别问护士去哪儿了，要么在考试、要么在去考试的路上！

作者 / 蒋大虫        来源 / 华医网

不要问我在哪里，因为我不是在考试就是在去考试的路上！

俗话说“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”，原本以为脱离了学校的生理、生化、内外妇儿的纠缠，参加了工作就可以彻底地跟这些考试say  goodbye了，可事实却是，工作后的考试有过之而无不及。

职称考试、外语考试、继续教育、知识竞赛、科室考、护理部考……周周考月月考，大考小考天天考，理论操作轮番轰炸，说好的休息时间都献给了备考与考试。

不要问我在哪里，因为我不是在考试就是在去考试的路上。但是，这么多的考试到底有没有意义，是不是真的都能够促进护理技能的提高，对临床有借鉴与帮助价值？还是只是为了滥竽充数地填充规陪的内容，使之更加充实与丰富？

临床工作本身忙碌，很少有充足的时间休息，更别说还要特意留出时间来进行科室的考试了。为了达到护理部的要求，每个月一次的考试，一个季度的院感考试，带教老师有时会早早地把试卷分发给人员，让其自行完成。只要最后把试卷填满上交即可。这样的话，认真的护士会把试卷一题题完成，不懂的就去翻阅书籍或跟同事讨论，而无心的人就只是敷衍抄下答案上交了。

操作考还有冲突的处理，沟通的技巧之类的考试。考试内容就是抽取一个病历，设置一个标准化的护士扮演病人，对你进行为难，让你与其沟通。人千姿百态，何况临床也是千变万化，我们考试遇到的病例只是冰山一角。何况标准化病人又不是真的病人，无法真正融入到病人的心境当中。

试想，如果每个月开展一次病例讨论，把这个月科室的疑难病例进行归纳总结，然后把护理部要求的考卷内容进行当场提问，一来全员的精神在这时是集中的，会进行主动思考与搜索答案；二来呢，如果有疑问可以提出，也可以得到解惑与启发。这样既完成了护理部的要求，也对科室病人的病情有所掌握，是不是就可以省去了每个月无效的理论考呢？

考试本身目的是为了提高护士的临床技能，而不是增加他们的负担。然而，每个月无意义的考试占据了他们很多本来就宝贵的休息时间，休息得不到保障又如何更好地投身到临床为病人服务呢？

护理部如果省去这些冗长的考试时间，可以请经验丰富的带教老师为护士讲述亲身经历或发生在身边的冲突，以及他们是如何进行沟通与化解的，这样授课内容既显有趣还能获取经验。

这些繁杂的考试内容，若只是为了丰富所谓规陪内容或者上交一份充实的临床工作手册，那么，我们是否该反思一下，到底要不要做出些改变呢？对于这些，你有什么好的观点或者建议吗？