护理查房时，护士长最喜欢提问你哪些问题？
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查房提问、晨会提问，甚至护士长夜查房，也要提问，那么，护士长们最喜欢提问哪些内容呢？ 敲黑板，看重点！ 纳洛酮特地牺牲宝贵的休息时间，为大家收集整理出了下面的一堆堆。 不看不知道，一看吓一跳，足足有十一大项之多，其实，临床上，护士长提问远不止以下这些，大家可以在留言里接龙—— 但凡责任护士负责的有急危重病人和一级护理病人，那么，你和你的科室可就要注意了，这些都是检查者重点关注和提问的要点! 查房迎检时，你需要负责熟悉自己分管的病人的基本个人信息、病情观察重点、治疗要点、主要护理问题、饮食和营养状况和身体自理能力等情况，那可是不同的病人，不同的情况，不同的内容！ 单单说那些没有规律可循的患者姓名，还有枯燥的年龄、病人家庭情况，临床表现、饮食睡眠大小便…… 14项，后来又有了16项，据说，又上升到了18项……还要将内容繁多的规章制度牢记在心，这真是让护士勉为其难的事情。夜班护士也常常抱怨：「夜里忙死了，夜班护士长查房，还要求背书。」 出现各种各样的紧急情况，护士该怎么做？为了护理安全，为了教会临床护士怎么做，各级护理管理者，也是煞费苦心。别抱怨了，会背，慢慢地，就会做了，都是金玉良言，也是血泪教训！ 就是各种突发的紧急情况太多，有点目不暇给，如住院患者突发猝死、患者出现意外拔管、坠床跌倒、病房失火、泛水……不说了，我去背应急预案去了！ (1)职业道德素质 护士是白衣天使，救死扶伤是其工作职责，因此应具有良好的职业道德。 护士与患者是两个地位平等的个体，只是社会分工的不同，对患者应象对待朋友和亲人一样，为其创造整洁、舒适、安全、有序的诊疗环境，及时热情地接待患者，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说，并尽量满足其提出的合理要求，施予人性化的医疗服务。 (2)专业技术素质 第一，具有高度的责任心，严守工作岗位，密切观察患者情况的变化，严格执行操作规程，认真做好查对制度，时刻牢记医疗安全第一，杜绝医疗差错事故发生。 第二，具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息。有丰富的想象力，勇于技术创新。有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧，能根据患者的具体情况灵活运用语言进行心理护理。 第三，有扎实的专业理论知识，掌握各种常见病的症状、体征和护理要点，能及时准确地制定护理计划。掌握护理心理学和护理伦理学知识，了解最新的护理理论和信息，积极开展和参与护理科研。 第四，有娴熟的护理操作技能。能稳、快、准、好地完成各项护理工作。 第五，掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练地配合医生完成对急症或危重患者的抢救。 第六，护士应利用做护理工作时的有利条件，向患者及家属进行健康和卫生知识的宣传教育。 (3)文化仪表素质 护士除了要有丰富的医学知识和精通护理专业知识外，还要加强自身的文化修养，有不断进取的求知欲，积极参加继续教育的学习，扩大知识面，跟上医学发展的步伐;多学一些语言学、哲学、社会公共关系学、人文医学等知识，丰富自己的知识内涵;学习礼仪知识，使自己的言行举止、着装更得体有气质，提升自身形象，增强自信心和公众信服力，应对各种挑战。 (4)心理素质 护士是临床护理工作的主体，要提供最佳的护理服务，就必须加强自身修养，有一个良好的精神面貌和健康的心理素质。积极向上、乐观自信的生活态度;稳定的情绪，遇挫折不灰心，有成绩不骄傲;能临危不惧，在困难和复杂的环境中能沉着应对;有宽阔的胸怀，在工作中能虚心学习同事的新方法和新技术，能听取不同意见，取众之长，补己之短，工作中能互相交流经验。 (5)身体素质 护理工作是一个特殊的职业，是体力与脑力劳动相结合的工作，且服务对象是人，关系到人的生命，工作中稍有不慎就会断送一条生命，因而工作时精神高度集中，因此要求护士要有健康的身体，精力的充沛才能保证顺利地工作。 (1)热爱本职、忠于职守、对工作极端负责，对患者极端热忱。 (2)满足病人生理、心理、安全、求和、爱美的需要，使之处于最佳心理状态。 (3)尊重病人权利，平等待人，做病人利益的忠实维护者。 (4)审慎守密，不泄露医疗秘密和病人的隐私。 (5)求实进取，对技术精益求精。 (6)对同事以诚相待，互敬互让，通力合作。 (7)举止端庄，文明礼貌，遵纪守章，助人为乐。 (8)廉洁奉公，不接受病人馈赠，不言过其实，不弄虚作假。 (9)爱护公物，勤俭节约。 (10)以奉献为本，自尊自爱，自信自强。 (1)重视患者接待工作，在患者心目当中建立良好的第一印象。 (2)护士要有高尚的职业道德。高尚的职业道德能够增加患者对护士的信任，拉近患者与护士的关系。 (3)理解患者，体谅患者，同情患者，尊重患者。 (4)掌握扎实的护理技能和丰富的护理知识，及时发现和满足患者的需求，在娴熟的工作是赢取患者的认可。 (5)维护患者利益，尊重患者隐私。 (1)心理健康教育。首先应稳定患者情绪，缓解其心理压力，解除患者的紧张、焦虑、烦躁等情绪，调节其情绪的变化，调动其主观能动性，树立战胜疾病的信心。 (2)基础知识。在了解患者学识能力、个性和兴趣爱好等特点的基础上，按不同层次讲授不同的教育内容，让患者了解自己病因诊断和治疗知识。 |
